A cikin irin wannan hanyar ilimin pedagogical irin wannan a matsayin hanyar Montessori, hanya ta makarantar Waldorf, shine ma'anar tsabta. Hanyoyi masu kyau da kuma hanyoyi na koyarwa suna nufin bawa yaron ba kawai ra'ayin da aka yi nazarin ba, amma har da kwarewar hulɗa da ita.
Halaye na hanyoyin koyarwa na gani
Hanyoyi masu kyau na koyarwa suna amfani da hankali ga daliban da ke da manufa ta duniya, abubuwan mamaki na duniya, da dai sauransu. A cikin wannan hanya, manyan alamu biyu sun bambanta:
- Hanyar zane (don cimma sakamako na pedagogical, Tables, zane-zane, hotuna, maps ana amfani da su);
- hanyoyi masu zanga-zanga (lokacin da dalibai a lokacin karatun an gabatar da su tare da gwaje-gwaje daban-daban, kayan aiki, fannin kimiyya da ilimi).
Hakanan, hanyoyin da ake amfani da ita na amfani da su don bunkasa ƙwarewar ɗalibai a lokacin yin aiki na musamman (aiki na labaran, aikin aiki, shiga cikin wasan kwaikwayo).
Hanyoyin kyawawan hanyoyin koyar da makaranta sune hanya mafi kyau don sha'awar yaro tare da batun binciken. Yin amfani da su, malamin ba kawai yayi magana game da wani abu ba, amma yana nuna siffarta.
Yana da kayan gani (musamman idan jariri ba wai kawai ya dube su ba, amma kuma ya samar da wani nau'i na aiki tare da su) ya zama mahimman hanyar koyarwa a cikin wannan tsarin ilimin lissafi.
Wasanni ta amfani da kayan gani
"Hanyar da aka taso"
Kayayyakin gani: 10 prisms, wanda ya bambanta da tsayi daga juna, tushe shine 5x15 cm, tsayin daka mafi girma shine 10 cm, mafi ƙasƙanci shine 1 cm.
A hanya na wasan. Malamin ya ba da shawarar cewa yara su gina tsaka, ajiye jigun mahimmanci a hankali, a hankali rage girman su. Idan akwai matsalolin, malamin ya kwatanta mutum ɗaya a cikin tsawo. Bayan haka, 'ya'yan sun juya baya, kuma jagora ya fitar da mataki daya kuma ya canza wasu. Ɗaya daga cikin yara da za su ce inda matakan "karya" ya zama shugaban.
"Me ya canza?"
Kayayyakin kalma yana nufin: siffofi uku da nau'in geometric.
A hanya na wasan. Malamin tare da taimakon yara ya gina a kan tebur tsarin ko tsari na siffofi na gefen gefe. Ɗaya yaro ya bar teburin ya juya baya. A wannan lokaci a ginin wani abu yana canzawa. A alamar mai ilmantarwa, yaron ya sake dawowa kuma ya yanke shawarar abin da ya canza: ya sunaye siffofin da wurin su.
"Wace akwatin?"
Kayayyakin kaya: kwallin biyar, girman da ƙananan ya rage. Kayan kayan ado, 5 matryoshkas, 5 zobba daga dala, 5 cubes, Bears biyar. Girman kayan wasan kwaikwayon yana ragu sosai.
A hanya na wasan. Mai ilmantarwa ya raba rukuni na yara a cikin rukuni guda biyar kuma ya sanya su a kusa da kilishin da dukkanin kayan wasa ke kwance. Kowace rukuni an bai wa akwatin kuma mai kula yana tambaya: "Wane ne mafi girma? Wanene ƙasa? Wa ke da ƙasa? Wane ne mafi karami? "Dole ne a saka babban kayan wasa mai girma a babban akwatin, ƙananan ƙarami a ƙarami, da dai sauransu. Yara ya kamata ya kwatanta kayan wasan kwaikwayo da aka haɗe da kuma sanya su a cikin akwati masu kyau. Bayan kammala aikin, malamin ya bincikar adadin kisa da kuma idan ba a daidaita abubuwa ba, ya kwatanta abubuwa da juna.