Nazarin kai ga matasa

Hanyoyin da tunanin matasa da mata a matashi suna fama da canji. Wannan ya shafi al'amura daban-daban - yanzu matasa suna ba da hankali sosai ga bayyanar su, suna neman fadadawa da canza canjin zamantakewa, su fara bin dabi'a na zamani kuma su saurari ra'ayoyin waɗanda suke zaton su gumaka ne.

Musamman ma, ɗaliban makarantar sakandaren sun fara yin mummunan hali game da halin su. Suna lura da kome da kome, ko da ƙananan raunana, kuma suna nuna alamun amfani da kwarewa waɗanda suke da mahimmanci da mahimmanci ga su. Dangane da halaye na shekaru, matasa ba zasu iya gwada halin su a koyaushe ba kuma suna da kyakkyawar ƙaddara.

Idan yaro ya fara karuwa kansa, wannan yakan haifar da lalacewa da rashin dabi'a, wanda yakan haifar da rikice-rikice da wasu. Matashi mai takaici mai girman kai, a akasin haka, a mafi yawancin lokuta ya rufe kansa, ya zama rashin tabbas kuma ba shi da cikakkiyar fahimta, wanda hakan ya shafi matakin ci gaba.

Abin da ya sa yana da muhimmanci ga iyaye da masu ilmantarwa su kula da girman kai da samari na samari da mata da ke cikin sauyi, kuma, idan ya cancanta, sai su dauki matakai na hankali. Sau da yawa, girman girman kai na yarinyar ya ƙaddara ta hanyar amfani da gwajin RV. Ovcharova, wanda za ku koyi game da labarinmu.

Jaraba don ma'anar girman kai a cikin matasan bisa ga hanyar RV. Ovcharova

Don sanin matakin girman kai, an tambayi dalibi don amsa tambayoyin 16. A kowane ɗayan su 3 bambance-bambancen karatu mai yiwuwa: "eh", "a'a" ko "wuya a ce". Dole ne a zabi wannan karshen a cikin matsanancin lamari. Ga kowace amsa mai kyau za a bayar da wannan batu ga maki 2, kuma don amsar "yana da wuya a ce" - 1 aya. Idan ya ƙi duk wani maganganun, yaron bai karɓi aya ɗaya ba.

Tambayoyi na jarrabawar kwarewa ga matasa matasa RV Ovcharova kama da wannan:

1. Ina so in ƙirƙirar ayyuka masu ban sha'awa.
2. Zan iya tunanin wani abu da ba ya faru a duniya.
3. Zan shiga cikin kasuwancin da ya saba mini.
4. Nan da nan na sami mafita a cikin yanayi masu wahala.
5. A gaskiya, ina ƙoƙarin samun ra'ayi game da komai.
6. Ina son in gano dalilin da ya sa na kasa kunne.
7. Na yi kokarin tantance ayyukan da abubuwan da suka faru a kan ka'idodina.
8. Zan iya tabbatar da dalilin da ya sa nake son wani abu ko ba na son shi.
9. Ba abu ne mai wuya a gare ni ba in ɓangaren babban sakandare a kowane aiki.
10. Zan iya tabbatar da gaskiya.
11. Ina iya raba wannan aiki mai wuya a cikin masu sauƙi.
12. Sau da yawa ina da ra'ayoyi masu ban sha'awa.
13. Yana da mafi ban sha'awa a gare ni in yi aiki a hankali fiye da ta hanyar daban.
14. Kullum ina ƙoƙarin neman aikin da zan iya nuna haɓakawa.
15. Ina so in tsara abokina don abubuwa masu ban sha'awa.
16. A gare ni, yana da muhimmanci yadda abokan aiki na kimanta aikin na.

Adadin abubuwan da aka samu za su taimaka wajen ƙayyade sakamakon:

• Maki 24-32 - matsayi mai girma;
• 12-24 maki matsakaici;
• 0-12 maki - low.

Tare da yara waɗanda suka karbi sakamakon "low" ko "high" sakamakon sakamakon gwaji, dole ne malamin makaranta ya yi aiki, saboda rashin girman kai ba zai shafi rayuwar dan jariri ba.