Sakamakon bambanci na yara masu kyauta yana da girma har zuwa matakin bunkasa ilimin ɗan yaro , idan aka kwatanta da abokansa. Sau da yawa, iyaye suna rikitar da tunanin kyawawan dabi'u da biyayya ta gari da kyakkyawan aiki, wanda ba gaskiya ba ne. Bayan haka, tsakanin ainihin giftedness da kuma kasancewa da wasu fasaha da basirar wani layi mai kyau, saboda haka yana da sauƙi ba a fahimci wani yaro ba.
Hanyoyin ilimin kimiyya na yara masu kyauta
Domin ganin kyautar, dole ne a la'akari da cewa akwai yara da dama. A matsayinka na mulkin, wannan yana nuna kanta a cikin mafi yawan bangarori na ilimi, kuma masu kyauta suna raka'a, kuma a cikin wani shugabanci ne kawai aka saukar da basirarsu.
Don kada ku rasa babban kyauta na ɗayan yaro, iyaye suna buƙatar dubawa sosai:
- yadda sauri da sauƙin yaron ya koyi abubuwan da aka zaɓa;
- yadda hanyoyi daban-daban da marasa daidaitattun hanyoyin magance ayyukan da aka ba shi;
- a kan mataki na sha'awar ga abin da kuka fi so;
- Shin ƙaddarar da yarinyar yaron ya karu?
- Shin akwai sha'awar inganta rayuwar mutum ?
- sha'awar da sha'awar sabon ilimin a cikin jagoran da aka zaɓa.
Duk da haka, ba za a yi la'akari da cewa 'ya'yan da suka kyauta sun bayyana basirar su ba, wannan yana bukatar lokaci da kuma muhimmin tushe na bukatu da ilmi, wanda, a gaskiya, shine ƙwarewar aiki tare da su.
Hanyar ilimin ilimi na mutum ɗaya na yarinya mai kyauta
Koyaswar yara masu kyauta na buƙatar ƙwarewa da ilmi da suka wuce tsarin daidaitacce kuma ya ba da damar yara su fahimci yiwuwar su. Duk da haka, aikin farko na iyaye da masu ilmantarwa shi ne tabbatar da kwarewar da yaron ya kasance a cikin wani nau'i na musamman, shine kwarewa, kimiyya daidai, wasanni, da sauransu.
Taimaka wa tsofaffi suna taka muhimmiyar rawa ga yara masu kyauta. Yara da aka haifa za su iya nuna kansu a cikin makarantar sakandare, amma sau da yawa yakan faru a lokacin makaranta. Ga 'yan makaranta tare da karfin halayen basira, akwai makarantun koyarwa na musamman waɗanda suke la'akari da duk siffofin ilmantarwa.
Ƙananan makarantu don koyar da yara masu kyauta sun bambanta ba kawai a cikin shirin na ainihi da kuma hanyoyin gabatar da ilimin ba, har ma a cikin aikin ilimi. A matsayinka na mai mulki, biyan shirin na musamman, yaron ya sami ilimi mai zurfi, ya ƙware dabarun aiki na zaman kanta, haɓaka tunani mai ban sha'awa da kuma hangen nesa ba a kan tambayoyin da aka gabatar ba.
Mahimmanci na yin aiki tare da yara masu kyauta shine wannan tsarin mutum ga kowacce, bude yiwuwar kuma samar da yanayi mafi dadi don ci gaba. Domin sau da yawa a cikin makarantu da yawa masu kyauta suna fuskantar matsalolin da yawa:
- Na farko, ba dukkan malamai suna da kwarewa ba.
- Abu na biyu, nauyin fasaha daban-daban na abokan aiki ba su da izinin kulawa da hankali ga yarinyar yaro.
- Ba duk makarantu suna da kayan da ake bukata ba da kuma fasaha.
- Bugu da ƙari, wata matsala da ɗayan yara suka iya fuskanta a manyan makarantun ilimi shine rashin fahimtar 'yan uwan.
A wannan haɗin, yaron ya dace da bukatun ƙungiyar zamantakewa, wanda zai iya haifar da sanarwar da ya bambanta, ko don rage shi ba kome ba. - Ƙananan nasara ga wani yaron da ke da hankali sosai. Wani abu mai mahimmanci sabili da hanyoyin koyarwa mara kyau, rashin daidaituwa ga mutum ko ƙari.
Hakika, wani yaro a cikin iyali shine babban bege da kuma girman kai na iyaye. Duk da haka, kada ka manta cewa wannan shine, sama da kowa, yaro wanda yake buƙatar kulawa na iyaye, ƙauna da fahimta.