Harkokin ilimi na yara na makarantar sakandaren yana da muhimmancin gaske, domin ya zama ƙwarewa don ci gaba da jagorancin aikin ilimin. A cikin makarantar makaranta, haɗuwa da ilimin ya auku a hanzari, tafiyar matakai da aka kammala, ana yin magana. Masu karatun sakandare tare da fahimta da sauri suna koyo da kuma kirkiro sabon abu, suna da ƙarfin hali a kansu kuma, kamar yadda aka nuna, suna da sha'awar koyo.
A ci gaba da kwarewar ilimi na masu kula da shan magani, wani wuri na musamman yana shagaltar da wasan kwaikwayo, wanda shine hanyar koyarwa da kuma taimakawa yara su saya da kuma karfafa ilimi, kuma su kula da hanyoyi na aiki mai hankali. Mun gode wa wasan kwaikwayo, wanda ya inganta yawan yara a cikin ayyukan ilimi, masu kula da ilmin likitanci suna koya don rarraba, kwatanta da kuma daidaitawa. Tsarin ilimi na yara yaran ya kamata su taimaka ba kawai don haɓakawa da kuma karfafa ilimi ba, amma kuma za a ba da umurni don kunna tunanin yara na makaranta.
Tsarin ilimi na yara a DOW ya hada da:
- haɓaka magana da tattaunawa;
- da ci gaban tunanin tunani da kuma tunanin (kalandar, lokaci);
- ƙaddamar da tunanin tunani (jinsin, daidaitawa);
- haɗuwa da daidaitattun hanyoyi da basirar hannayen hannu (alamomi, hatching);
- samuwa da ikon yin la'akari, bayyanawa da gina ra'ayoyin;
- sanu da dokoki na hali dangane da duniya na yanayi da kuma duniya ta abubuwan da mutum ya halicci;
- haɓaka girmamawa da sauransu da kuma bunkasa hanyoyin sadarwa.
Ayyuka don bunkasa ƙwarewar halayyar yara
1. Zane labarin ko labari ta hotuna. An nuna yaron hotuna 4, wanda ya nuna tarihin ko abubuwan da aka sani da shi. Ayyukan yaro shine a shirya hotuna a cikin jerin daidai kuma a rubuta wani karamin labarin ta amfani da zane-zane.
2. Gyaran abubuwa akan wasu filaye. Ana kiran wannan yaron dabarun, wanda kake buƙatar gane game da batun da muke magana akai. Alal misali, rawaya, m, m (lemun tsami).
3. Daidaita abubuwa biyu ko fiye. An gayyaci yaron ya san abin da kalmomin suke so. Alal misali, cat, littafi, rufin. Zaku iya ba da yaro ya san abin da cat da kare ko tebur da kujera kamar. Na gaba, kana buƙatar samun bambance-bambance a cikin abubuwa: alkalami da fensir, itace da wani daji.
4. Don ɗaukar matakan da za a dace da su, wanda za a haɗa shi da ma'ana. Alal misali, kibiya - agogo, dabaran -? (arrow tana daga cikin agogo, don haka amsar daidai ita ce motar, saboda motar ta zama wani ɓangare na na'ura.) Squirrel ne mai zurfi, bear shine mafarauci shine bindigar, mai kifi shine gandun daji itace, filin ne?
5. Tattaunawa game da manufofi da kuma ganewa na fasali a cikin batutuwa. Wanne daga cikin abubuwa ne mai ban mamaki kuma me yasa? Fitila, fitila, fitila; saniya, doki, zaki; dankali, karas, kokwamba.
6. Zaɓi kalmar ma'anar da ba haka ba. Saya - sayarwa, bude - ?; tuna - ?; cikakke - ?; yunwa -?
7. Gyara matsaloli masu mahimmanci.
Romawa ta fi girma fiye da Vanya, amma a kasa Yegor. Wanene a saman Vanya ko Egor?
A kan tebur ya tsaya uku tare da strawberries. Kolya ci daya daga cikin kayan lambu. Da yawa faranti na strawberries aka bari?
8. Abun iya samo kurakurai na ainihi. Yaron ya kamata ya bayyana kurakurai a cikin hukunce-hukuncen da aka ba da shawara.
9. Dama don aiki tare da lambobi a cikin kewayon 10. Ana iya ba da yaron wannan wasan kwaikwayo na wasan kwaikwayo: "Kira maƙwabta" - muna kiran lambobin kusa da lambar da aka ba su. "Daidaita kuskure" - mun gyara kuskuren mai ilimin, wanda ke kwarewa ko ya sa lambobi.
Hanyoyin musamman na kungiya na bunkasa fahimtar yara shine samar da yanayi mai kyau da kuma motsin zuciyarmu daga sababbin ilmi, nasarori da nasara.