Yadda za a koya wa yaron ya karanta da sauri kuma daidai?

Hanyar da ta dace da kuma dacewa ita ce babbar hanyar karatun karatun. Yarin da ya karanta sannu a hankali ba zai iya shirya sosai don darasin ba, wanda ke nufin cewa nan da nan ko kuma daga baya zai fara barin layi a wajen kula da tsarin makarantar a duk batutuwa.

Iyaye na yara waɗanda suka riga sun ƙware fasahar karatu na farko suna sha'awar yadda za su koya wa yaro ya karanta da sauri. A halin yanzu, ilmantarwa da sauri karanta bayanai daga takardar takarda yana da wuya fiye da sanya haruffa cikin kalmomi da kalmomi. A yayin karatun, masu nazari na dubawa da na gani, da ƙwaƙwalwar ajiya, da tunaninsu, da tunani, da yawa da yawa. Bugu da ƙari, gudun karatun ya kamata ya zama daidai da gudun magana.

A cikin wannan labarin za mu gaya muku abin da yasa wasu yara ke karantawa cikin jinkiri, da kuma yadda za a koya wa yaro ya karanta da sauri da kuma daidai.

Dalili na jinkirin karantawa a yara

Babban dalilai da ke haifar da jinkirin karanta a cikin yaro zai iya zama kamar haka:

• durƙusar ƙamus;
• banal inattention ;
• bad memory ;
• Ƙananan kayan aiki;
• ƙananan girma na filin wasa na hangen nesa. A wannan yanayin, yaron bai kalli dukan kalma ba, amma kawai farkon haruffa 2-3;
• Halin sake sake karanta kowane kalma sau da yawa;
• wallafe-wallafe masu rikitarwa, ba dace da shekaru ba.

Ayyuka don ci gaba da karatu mai sauri

Don koya wa yaro ya karanta da kyau, sauƙi da sauri, yana da muhimmanci a yi irin waɗannan ayyukan kamar:

1. "Mu alama lokacin." Don yin wannan, zaɓi ɗan ƙaramin rubutu, yaro mai dacewa tun yana da shekaru. Muna alama agogon gudu na minti daya kuma ka ƙidaya yawan kalmomi da yaron ya karanta a wannan lokaci. Bayan kwanciyar hankali, tambaye shi ya sake karanta wannan rubutu. Duk lokacin da yawan kalmomin da aka karanta don wani lokaci zasu karu.
2. "Muna raira waƙa da babban abu". Wasu yara, a akasin haka, suna karantawa da sauri don basu iya fahimtar ma'anar bayanin da suke karantawa ba. Bayan da yaro ya karanta wani rubutu, ya gaya masa ya gaya mana ainihin ra'ayinsa a ciki. Idan yaron ba ya jimre wa ɗawainiyar, dole a sake maimaita karatun.
3. «Rukunin aikin». Domin ya jawo hankalin yaro zuwa fiction, ya kira shi ya karanta ta hanyar. Na farko, daya daga cikin rawar da za ku yi, sa'an nan kuma yaron ya yi kokarin karantawa a cikin muryoyin daban.
4. "Mun gina kalmomi." Yi la'akari da kalmar kaɗan, misali, "cat". Daga gaba, tare da jaririn, gwada hašawa ɗaya ko fiye da sababbin haruffa zuwa gare shi don sabon kalma ya fito. Ci gaba har sai yaron yana sha'awar.
5. "Alamun". A cikin wasan wasan wasa, ka bayyana wa danka ko yarinya abin da ake kira. Yi magana da kalmomi dabam-dabam, ba tare da kuskure ba a fitar da sassaucin kalma, kuma ya ba da shawarar yaron ya gyara maka. Saboda haka yaron ya koya fahimtar rubutun da sauri.
6. "Muna neman kalma". Don ci gaba da ƙwaƙwalwar ƙwaƙwalwar magana, aikin da ke gaba shi ne cikakke: a kan karamin katin buga rubutu daga kalmomi da dama. Bayan wannan, kira mai ƙarfi da suna ɗaya daga cikinsu kuma ya tambayi yaron ya samo shi a cikin rubutu a wuri-wuri. A irin wannan wasa za ka iya yin wasa tare da kamfanin abokai, don haka ka shirya karamin kara.
7. "Harafin haruffa." Sau da yawa gudun gudun karatun yaro ya ragu, idan a cikin rubutu akwai wasu haruffa masu yawa a jere. Yaro ya "zama makale" a wuri daya, yana ƙoƙari ya karanta wata kalma na dogon lokaci. Kullum bayar da yaro da kalmomi da kalmomi, sannu a hankali da kuma siffantawa kowanne ɗayansu.
8. Field of View. Idan dalili na jinkirta karatu ya kasance a cikin rashin hanyoyi na hangen nesa, aikin zai iya taimakawa. A takardar takarda, zana tebur, a kowanne ɗakin da kake sanya wasika ɗaya. Bayyana maɗauri akan kowane tantanin halitta, bari yaron ya faɗi abin da yake gani a teburin. Sa'an nan kuma ci gaba da karanta layin haruffa daga hagu zuwa dama kuma daga sama zuwa kasa.